有这样一个故事：一个小猴子来到山下的玉米地里，看到许多玉米穗，于是就照着人们的样子掰一个玉米穗往身后扔一个，它掰的玉米穗都扔在了地里，最后两手空空的回到了山上。这个故事的意思是说人们做事徒劳无获。今天再度审视这个故事，我从中悟出了一些有关学校管理的策略。
    一、盲目照搬别人经验做法，有时候会得到相反的效果，劳而无获。
    故事中的猴子，盲目学习人们掰玉米的做法，却不知其潜在条件是人们有背篓，往后扔玉米只适合背着背篓的人，而不是适合背上没有背篓的自己，到头来是一场空。
现在有很多学校一致追捧时髦教法，今天学洋思教法，明天学东庐中学讲学稿，后天学广东生本教育，再后天又要学魏书生教学管理，把教师搞得一塌糊涂，不知道究竟该学什么好，到头来不仅什么也没学成，还把原来学校原本的教学特色丢失殆尽，这和猴子掰玉米又有什么区别，浪费人力财力，还把学生当作了实验品，误人子弟。
    其实，教学方法的创新是时代的需求，教师的必须，无论如何改目的只有一个，那就是改变教师和学生课堂的角色，让学生高度参与课堂。而洋思教法、东庐教法、广东生本教育都是结合自己学校的特点创立了适合本校的教育模式，不然为什么叫东庐讲学稿、洋思教学模式、广东生本教育，也就是说这是他们学校的一种特色，那就像老区学校的德育以老区精神为阵营一样，那是老区的特色。学习他们的经验可以，学习他们的理念也可以，但是一定要结合学校自身师生的实际情况，在坚持常规的基础上来创新本校的教育策略，如若舍弃本色死搬硬套，就会适得其反，劳而无获。
    二、学校管理始终要有一条主线，要有序进行，而不是看到什么抓什么，想到什么做什么，上面要求什么做什么。
故事中的猴子，看到一个玉米穗就掰一个，结果是玉米都掰了，自己什么也没有，地里却是一团糟。
作为管理者一定要时刻牢记学校的生命线是教学质量，一切后勤工作均要服务于前勤。学校开学初要制定详细的计划和行事历，然后按部就班进行一切工作，对待某些临时性的工作临时完成，但临时性的工作不能耽误了学校计划之事。如若没有计划，上面安排什么做什么，有什么问题抓什么，往往会出现什么也没抓好，无头无尾，甚至一团糟。
    三、管理者不仅要广采博纳，还要学会思考积淀，不然就会有采纳不完的意见，管理能力也没有得到提高。
故事中的猴子就是缺少了背篓的积累，结果是一直掰却没有收获，还被人们当作笑料。
    没有积累，就没有经验；没有沉淀，就没有底蕴。管理者在采纳别人的意见时，一定要反思一些问题，思索积淀经验。如，今天某位教师提出某制度应如何制定，你采纳了；明天某人说这件事应该如何做，你这有采纳了；后天有一位教师说那件事应该这样处理，你又采纳了。但是在采纳前后你都没有思索教师为什么会让我这么做，教师内心需要什么。只有多问几个为什么，才会明白教师所想，在今后工作中就会少走弯路，不然的话你永远有采纳不完的意见，教师还会觉得你无能。
四、管理者在管理过程中不能忽视细小环节，不然就会因小失大。
    故事中的猴子就是少看了一眼，把人们背上的背篓忽略了，才出现了劳而无获的结果。
学校管理中如果忽视了某一个细节同样也会带来严重后果。据《北方新报》报道，在开学收费时，一些小学为了防止收到假币，竟然让学生在人民币上写上自己的名字。殊不知，此举不仅违反了《中华人民共和国人民币管理条例》，也会在学生幼小的心灵上留下诚信危机的阴影。学校是教书育人的地方，校方的一举一动都会对学生产生言传身教的效果，当校方把这种不信任强加给学生的同时，学生也会将这种不信任转嫁到社会，从而影响学生正确的人生观、世界观的形成。其实，学校完全可以用增加验钞设备等方法来防止收到假钞，避免不必要的损失。这种因小失大的事情，留在学生心灵上的阴影，是用多少钱都难以消除的。
    再如，2010年出现的校园恶性事故，期中就有管理者忽视了安全防护的一些细节，才造成学生伤亡。因此，作为领导者就要充分考虑到学校管理中的每一个细节，不要因小失大。