在我从教的10年工作中，有8年担任了班主任工作，这个过程充满了艰辛但同时也快乐相伴。我认为当好一个班主任应做到以下几点：
一、明确职责、担当责任，做一个快乐的班主任
　　要当好一个班主任，首先应明确自己的工作职责。班主任的职责就是培养班集体的优良班风和学风，促进学生的知识、能力、素质全面发展。班主任不只是一个称呼，更是一项工作。因此要有高度的责任感。
　　要想给别人带来快乐，首先自己要快乐。班主任工作辛苦、繁琐、累人、累心，这是共识。忙忙碌碌，是班主任工作的特点，忙忙碌碌，就要碌碌有为！使自己工作着并快乐着，做一个快乐的班主任。我很注意自己的心态。因为有了健康的心态才会去热爱工作，接受工作。同时在工作中也要善于发现快乐，少一点挑剔，多一点欣赏。这样就可以感染学生，让他们快乐的学习，轻松的成长。做班主任就要用心去做，讲究方法，这很关键。坦然面对，把困难当成财富，就能乐观起来，就增加了克服困难的勇气，从而把普通而又平凡的班主任工作做好
二、正确处理好师生关系
　　1、树立班主任的威信。威信不是吓出来的。有威不一定有信。信而服，自然生威。树立威信首先要把自己的课教好。纪律面前人人平等，对待学生要一碗水端平，不偏不向，更不能以成绩、家庭背景看学生。这是树立威信的前提。
　　2、要经常反思自己是否做到了平等地对待每个学生，要容忍学生在成长中所犯的错误和失败。
　　在班主任工作中，很多问题，一直困扰着我！对学生的说教有时无力、苍白。老师要爱每一个学生，要关注每一个学生的成长，但有时往往顾此失彼。面对学生行为偏差，有时无能为力。当学生不信任你，与你产生抵制情绪，你怎样赢得学生的尊重理解。面对学生不正当的兴趣爱好，你怎样制止？静下心来的时候，我经常反思自己的管理方法，我们一直要求学生尊重自己，认为这是理所当然的。其实，尊重是相互的，作为老师更应该尊重学生。在学生出现问题时，要实事求是，应视学生的一些问题，缺点，或片面为正常。应淡化问题的严重性，不以成人的思维去判断学生的问题。学生出现一点违纪行为，不要一概指责，学生失败一次不等于是失败者，笨一次不等于笨蛋。人无完人，更何况是小学生。我们要宽容学生的“片面”，明白学生是在成长中发展的，学生出差错，是成长的标志，而对问题，不要有过激言谈和行为，要调整好自己的心态，正视它，并努力引导帮助学生。有时面对学生情感世界的贫乏、冷淡，我们不仅可以给他们讲亲情、师生情、同学情等的美好，还让他们进行体验，提出每天为身边的人做一件有意义的事，尝试着让他们感受生活，体验真情，让他们关注身边让你感动的事。让学生把这种“爱”化为责任，付之于行动，这样才能达到最好的教育效果。
三、树立学习标兵，创造良好的学习氛围
培养学生学习的良好习惯是非常重要的，一个班的学生学习成绩的好坏与学习习惯是分不开的，怎样培养学生学习的良好习惯，是班主任工作的首要问题，也是不容易抓好的问题。我在这方面我采取了以下措施：第一，寻找“目标”，进行表扬鼓励。这里的“目标”就是学习习惯较好的学生，树立学习标兵，把全班学生的思想向这方面引导，使学生感到努力学习是光荣的，不但能得到老师的表彰、同学们的赞扬，还能受到家长的支持和鼓励。例如我们班的章欣月同学，课上认真听讲，作业书写十分工整,我把她的学习精神经常在班里讲，有时候在做学生思想工作时也时常以她为榜样，这样以来良好的学习风气就渐渐形成了；第二，抓弱促学，激发学生的兴趣。对学习不用功而又贪玩的学生抓住不放，使他在一段时间内有进步，随后给以表扬、鼓励，激发出他的学习激情，建立自信心，从而坏的毛病也会就慢慢地消失，班级良好的学习氛围也就逐步地建立起来了。
    总之，班级管理工作是一项长期的工作，除要讲究技巧外，还要有持之以恒的精神。俗话说亲其师,信其道，师生间一旦建立起了融洽的师生关系，班级管理就会变得得心应手。实践证明，融洽的师生关系最能调动学生的积极性，是做好班主任工作的一剂良方。