—— 平常之心 

    人非圣贤,孰能无过。不犯错的不叫学生,现在的学生个性强,有自己的想法,所以他们经常出些问题让人不可思议,这些问题怎么会出在你们身上呢?其实,学生是发展过程中的人,他们受来自家庭、社会各方面的影响,他们犯错许多是有深层次的原因。面对学生犯错的时候,甚至有的学生“犯上作乱”,挑战你的权威的时候,未必每一位班主任都能沉得住气,以一颗平常心,处事不惊的态度面对学生。作为班主任一定要控制自己的情绪,即使错误再大的学生,先放一放,凉一凉,让他面壁思过,有个反思的余地,同时自己也调整一下情绪对他动之以情、晓之以理,学生也就会认识自己的错误。千万不能认为错误不可饶恕,血往头上涌,怒向胆边生,什么样的话都说出来,甚至一伸手,不是学生有问题,而是自己犯错误了,最终只能陷自己于尴尬的境地。在这个时候,我要提醒每一位班主任,要像林则徐学习,把“制怒”二字时刻挂在自己的心上。春风化雨,润物无声,既挽救了学生,自己又不伤肝,也不动气,于生于己,岂不两得。
　　——公正之心
　　班主任往往有这样一个心态,对那些认为听话、学习好又遵守纪律的学生经常是赞赏有加,即使他们犯了错,也是轻描淡写,放其一马 ;而对那些经常给自己找麻烦,时不时弄出点事的学生,就像“两面国”的人,一下子变了态度,冷若冰霜。这样 的后果只能让学生对你失去信心,可能一错再错。所以只能以更多耐心、爱心,不歧视、不放弃犯错的学生,这样才能赢得所有学生的信任和爱戴。
　　当然,我认为作为班主任在批评教育学生时,除了有“三心”外,还必须有“二意”。
　　——第一注意:学生有很强的自尊心,即使他犯了错,也是非常要面子的。我们在批评教育学生的时候,一定要注意场合。千万不能不分场合,简单、粗暴地不留情面地批评学生,特别像一些涉及学生隐私的问题,例如像学生中的早恋现象,更要慎重。学生的心理不够成熟,也比较脆弱,我们给学生面子,也就是给学生改正的机会。
　　——第二注意:注意批评过后再反思。有经验的班主任往往批评学生以后,换位思考,批评是否过头啦,学生是否承受得了;学生是不是受了委屈了,错怪了学生,要及时反思,也应敢于面对学生,承认失误,向他们真诚道歉。这不是丢面子,反而更能赢得学生的心;学生也不会同你闹对立,甚至出现无法挽救的局面。